History Can Bite. History Education in Divided and Postwar Societies

Abstract

The volume provides critical insights into approaches adopted by curricula, textbooks and teachers around the world when teaching about the past in the wake of civil war and mass violence, discerning some of the key challenges and opportunities involved in such endeavors. The contributors discuss ways in which history teaching has acted as a political tool that has, at times, been guilty of exacerbating inter-group conflicts. It also highlights history teaching as an important component of reconciliation attempts, showcasing examples of curricular reform and textbook revision after conflict, and discussing how the contestations and difficulties surrounding such processes were addressed in different post-conflict societies.

Der Band bietet kritische Einblicke in Vorgehensweisen in Lehrplänen, Schulbüchern und von Lehrenden weltweit, wenn sie über die Vergangenheit als Folge von Bürgerkrieg und Massengewalt unterrichten. Dabei werden die wichtigsten Herausforderungen und Chancen, die solche Bemühungen mit sich bringen, aufgedeckt. Die Beitragenden diskutieren, inwieweit Geschichtsunterricht als politisches Werkzeug benutzt wurde und manchmal auch Mitschuld an der Verschärfung von Konflikten zwischen Gruppen trug. Weiterhin untersucht der Band Geschichtsunterricht als wichtige Komponente von Aussöhnungsbemühungen: Beispiele von Lehrplanreformen und Schulbuchrevision nach Konflikten werden herausgestellt und es wird diskutiert, wie Streitfragen und Schwierigkeiten im Umfeld solcher Prozesse in verschiedenen Post-Konflikt-Gesellschaften adressiert wurden.