Impliziter Rassismus und kulturelle Hegemonie im Schulbuch?: Rassismuskritische Analyse und objektivhermeneutische Rekonstruktion

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dc.contributorGeorg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschungde_DE
dc.contributor.authorGrawan, Florian
dc.date.accessioned2016-07-01T07:56:58Z
dc.date.available2016-07-01T07:56:58Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionKostenfreier Zugang. - Lizenz: creative commons: by-nc-ndde_DE
dc.description.abstractDie Forschungsarbeit untersucht zwei Ausschnitte aus bayerischen Schulbüchern für das Fach Sozialkunde unter Berücksichtigung einer rassismuskritischen Perspektive. Nach einer theoretischen (Fall-)Einbettung zur Rassismustheorie wird unter Verwendung der Objektiven Hermeneutik die latente Sinnstruktur der Ausschnitte herausgearbeitet. Obgleich die Schulbücher vor ihrer Freigabe einer rechtlichen Prüfung unterzogen wurden, sind in den Textstellen Bedeutungen zu erkennen, die auf impliziten Rassismus im Schulbuch hinweisen.de_DE
dc.formatOnline-Ressource (PDF-Datei: 68 Seiten; 1 MB)de_DE
dc.identifier.piurn:nbn:de:0220-2014-00165
dc.identifier.ppn782613454
dc.identifier.urihttp://repository.gei.de/handle/11428/137
dc.identifier.url
dc.language.isogerde_DE
dc.publisherGeorg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschungde_DE
dc.relation.ispartofseriesEckert.Working papers;2014/2
dc.subject.keywordBayernde_DE
dc.subject.keywordDeutschlandde_DE
dc.subject.keywordSozialkundeunterrichtde_DE
dc.subject.keywordGymnasiumde_DE
dc.subject.keywordSekundarstufe 1de_DE
dc.subject.keywordSchulbuchde_DE
dc.subject.keywordRassismusde_DE
dc.subject.keywordObjektive Hermeneutikde_DE
dc.titleImpliziter Rassismus und kulturelle Hegemonie im Schulbuch?: Rassismuskritische Analyse und objektivhermeneutische Rekonstruktionde_DE
dc.typeOnline-Publikationde_DE

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