Mensenrechteneducatie in Maatschappijleerboeken: een case study : verslag van Onderzoek van Onderwijs voor de eerstegraadsbevoegdheid Leraar Voortgezet Onderwijs Maatschappijleer en Maatschappijwetenschappen

Abstract

Dit onderzoek had als hoofdvraag: in welke mate is er ruimte voor mensenrechteneducatie binnen het vak maatschappijleer zoals vormgegeven in het leerboek Seneca Maatschappijleer havo-vwo? Hiervoor heb ik eerst drie deelvragen beantwoord. Met behulp van een literatuuronderzoek heb ik criteria voor mensenrechteneducatie binnen het vak maatschappijleer vastgesteld (1). Door middel van een inhoudsanalyse van het leerboek heb ik kunnen beantwoorden in hoeverre het leerboek aan deze criteria voldoet (2) en door middel van halfgestructureerde interviews met de auteurs van het leerboek heb ik een aantal mogelijkheden en obstakels (3) ontdekt voor het aanpassen van het leerboek aan deze criteria van mensenrechteneducatie. Ik ben tot de conclusie gekomen dat er slechts in beperkte mate ruimte is voor mensenrechteneducatie binnen het vak maatschappijleer zoals vormgegeven in het leerboek Maatschappijleer havo-vwo van Seneca. De meeste concepten van mensenrechteneducatie komen slechts impliciet voor. Hierdoor voldoet het leerboek niet aan de criteria, maar zijn er wel aanknopingspunten om mensenrechten expliciet te maken. Er moet echter aan een aantal voorwaarden voldaan worden om die ruimte te kunnen benutten. Deze voorwaarden zijn zowel terug te voeren op kennis, inzicht en wil van de kant van de auteurs, maar ook op pragmatische en commerciële overwegingen van de uitgever.