Zwischen schulischer Funktionalität und gesellschaftlicher Bedeutung. Schulbücher aus der Sicht unterschiedlicher Nutzerinnen und Nutzer

dc.contributor	Georg-Eckert-Inst.	de_DE
dc.contributor.editor	Tribukait, Maren
dc.date.accessioned	2019-03-29T09:12:10Z
dc.date.available	2019-03-29T09:12:10Z
dc.date.issued	2019-03
dc.description.abstract	Das Georg-Eckert-Institut hat von 2005 bis 2018 Schulbuchrezensionen von Forschenden, Lehrenden, Studierenden sowie Schülerinnen und Schülern online veröffentlicht. Ziel dieses Langzeitprojektes war, unterschiedliche Perspektiven auf das Medium Schulbuch zu sammeln, den Austausch über Schulbücher zwischen den verschiedenen Nutzergruppen zu fördern und einen kritischen Umgang mit Schulbüchern anzuregen. Um die Multiperspektivität des Rezensionsportals zu dokumentieren, wurden für dieses Dossier aus über 360 Rezensionen sechs ausgewählt, die unterschiedliche Ansätze sichtbar machen.	de_DE
dc.format	33 p.	de_DE
dc.identifier.issn	2191-0790
dc.identifier.pi	urn:nbn:de:0220-2018-0099
dc.identifier.uri	https://repository.gei.de/handle/11428/298
dc.language.iso	ger	de_DE
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	*
dc.subject.ddc	371.32	de_DE
dc.subject.keyword	Schulbücher, Nutzerperspektive, Schulbuchrezensionen, Schulbuchanalyse	de_DE
dc.title	Zwischen schulischer Funktionalität und gesellschaftlicher Bedeutung. Schulbücher aus der Sicht unterschiedlicher Nutzerinnen und Nutzer	de_DE
dc.type	Online-Publikation	de_DE

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