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Das Ministerium für Staatssicherheit (MfS) in aktuellen Geschichts- und Politikschulbüchern. Expertise

Mätzing, Heike Christina (Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung, 2006-07)
Unternehmer und Staat in europäischen Schulbüchern. Deutschland, England und Schweden im Vergleich

Grindel, Susanne; Lässig, Simone (2007-12)

Deutsche Schulbücher zeichnen ein erstaunlich differenziertes Bild der Wirtschaft und unternehmerischer Tätigkeit. Eine grundsätzlich ablehnende Haltung gegenüber Unternehmertum und Marktwirtschaft kann den Schulbüchern ...
Foreigner and foreignness in textbook literature

Vogrinčič, Ana; Čepič, Mitja (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2009)

The paper deals with the question how the elementary school history textbook treats a role of a foreigner and the concept of foreignness as a universal indicative attribute of everything foreign in general. Using critical ...
Las migraciones internacionales en los mapas escolares. Una aproximación a los libros argentinos, alemanes y españoles para la enseñanza de la Geografía

Balsas, María Soledad (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2009)

In this article, I look into the discursive operations through which international migrations are taught through maps in Argentina, Spain and Germany. In particular, I focus on rhetorical features that are used in Geography ...
Repräsentation des Islam und anderer Religionen im indonesischen Schulbuch. Eine Analyse von Sozialkundebüchern der Grund- und Mittelschule

Müller, Serena (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2009)
Colbert kam, sah und - siegte? Ein Schulbuch und sein Merkantilismus

Neifeind, Harald (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2009-08-03)
The nation and national identity in Paraguayan school textbooks

Brown, Christopher David (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2010)

How is 'Paraguay' described to young Paraguayans? How are they taught what it means to be a Paraguayan? What are they told about their 'national identity'? School textbooks can help answer these questions: they serve as ...
Educational sector, reforms, curricula and textbooks in selected MENA countries. Images of 'Self' and 'Other' in textbooks of Jordan, Egypt, Lebanon and Oman

Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung; Pingel, Falk; Kröhnert-Othman, Susanne (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2011)

This report is based on a project conducted by the Georg Eckert Institute for International Textbook Research (GEI) from 2006 to 2009, focusing on textbook revision and educational reforms in the Middle East and North ...
Keine Chance auf Zugehörigkeit? Schulbücher europäischer Länder halten Islam und modernes Europa getrennt. Ergebnisse einer Studie des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung zu aktuellen Darstellungen von Islam und Muslimen in Schulbüchern europäischer Länder

Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung; Kröhnert-Othman, Susanne; Kamp, Melanie; Wagner, Constantin (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2011-08)

Heutige Schulbücher europäischer Länder halten an vereinfachenden Darstellungen des Islam fest und verstetigen damit die Wahrnehmung von Musliminnen und Muslimen als (vorwiegend) religiös markierte ...
Bildung für nachhaltige Entwicklung?

Kuke, Neele (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2013)

Für einen Wandel in Richtung Nachhaltigkeit bedarf es einer gravierenden Änderung unseres Verhaltens, unserer Einstellungen, Werte und Normen. Die Bildung spielt hierbei eine wesentliche Rolle. Dieses wurde im Jahr 1992 ...
War oder Wahr? Was unsere Schulbuchweisheit uns denken lässt ... . Eine empirische Untersuchung des Anspruchs und der Umsetzung des Geschichtsunterrichts an deutschen Gymnasien anhand der Darstellung der Entdeckung Amerikas in Geschichtsschulbüchern

Gürtler, Leonie (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2013)

In dieser Arbeit wird die Darstellung historischer Epochen in deutschen Geschichtsschulbüchern der gymnasialen Mittel- und Oberstufe daraufhin untersucht, ob sie die Ziele, die der Geschichtsunterricht hat, verwirklichen. ...
Handreichung für die quantitative und qualitative Analyse von Schulbüchern

Stoletzki, Almut (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2013)

Der hier vorgelegte Katalog bietet eine Zusammenstellung verschiedener Kriterien für die Analyse von Schulbuchtexten und Schulbüchern. Er beansprucht dabei keine Vollständigkeit oder umfassende Geltung. Vielmehr ist er als ...
Lehrplan 21. Diskussion einer umfassenden Reform des Schulsystems in der deutschsprachigen Schweiz

Loukovitou, Antigoni (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Mit dem Lehrplan 21 hat die Deutschschweizer Erziehungsdirektoren-Konferenz eine harmonisierende und zugleich modernisierende Weiterentwicklung der Volksschulbildung in den 21 deutsch- und mehrsprachigen Kantonen auf den ...
Report on Level of Concordance of Historia 4, 6, 7 and 9 School Textbooks, published by Albas (Presevo) with the Primary School History Educational Programme in the Republic of Serbia

Božović, Đorđe (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)
Geschichtsbücher in albanischsprachigen Gebieten Südosteuropas

Nehring, Dieter (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Die Studie zeichnet aktuell die Entstehung und Gestaltung von Geschichtsbüchern für das Unterrichtsfach Geschichte an staatlichen Schulen in den Transformationsgesellschaften von Albanien, Kosovo, Mazedonien, Montenegro ...
'Weil Mädchen anders lernen'. Die Konstruktion von Geschlecht in Grundschulbüchern und ihre heteronormative Wirkmächtigkeit

Jochim, Valerie (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Schulbuchaufgaben sollen dabei helfen, SchülerInnen zu unterrichten. Auf diese Weise sollen sie Dinge wie Lesen, Schreiben und Rechnen lernen. Dazu arbeiten Schulbücher häufig mit lebensweltlichen Beispielen, die unter ...
Impliziter Rassismus und kulturelle Hegemonie im Schulbuch?: Rassismuskritische Analyse und objektivhermeneutische Rekonstruktion

Grawan, Florian (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Die Forschungsarbeit untersucht zwei Ausschnitte aus bayerischen Schulbüchern für das Fach Sozialkunde unter Berücksichtigung einer rassismuskritischen Perspektive. Nach einer theoretischen (Fall-)Einbettung zur Rassismustheorie ...
Der Erste Weltkrieg in internationalen Schulbüchern. Kulturwissenschaftliche Analysen und geschichtsdidaktische Anregungen

Christophe, Barbara (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

2014 erinnern wir uns nicht nur an 25 Jahre Mauerfall und 10 Jahre EU-Ostererweiterung. Wir gedenken auch des Ausbruchs des Ersten Weltkriegs vor Hundert Jahren. Der Beitrag nimmt diese Jahrestag zum Anlass um nach ...
Schulbücher als Seismographen für diskursive Brüche. Ein neuer Ansatz in der kulturwissenschaftlichen Schulbuchforschung dargestellt am Beispiel der Analyse von Schulbucherzählungen über den Kalten Krieg

Baier, Katharina; Zehr, Kathrin; Christophe, Barbara (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Dass die Kulturwissenschaft Schulbücher noch nicht in systematischer Weise als Quelle entdeckt und erschlossen hat, ist bei Licht betrachtet eine erklärungsbedürftige Anomalie. Wer sich dafür interessiert, wie Diskurse ...
Schulbuchauswahl und Lernmittelfreiheit in den deutschen Bundesländern im Kontext von Schülerpartizipation

Hartung, Tim (Georg-Eckert-Institut. Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, 2014)

Die Sicht von Schülerinnen und Schülern auf ein Schulbuch kann einen Einfluss auf dessen Nutzen und Wirken und damit für den Lernprozess haben. Auf Basis dieser These spürt der Artikel der Auswahlpraxis in den deutschen ...

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